数学心理学

来自Positive WiKi
跳转到导航 跳转到搜索

{{#if:{{#switch:{{#expr:{{#if:|{{#ifexist:|1|{{#ifeq:|{{#time:Y年n月}}|1|2}}}}|4}} +

{{#if:2008-08-07T01:12:12+00:00|{{#iferror:{{#time:Ymd|2008-08-07T01:12:12+00:00}}|16|8}}|32}}

}} |09 |10 |12 |17 |33 = |#default =

[[Category:模板参数错误的页面|]]

}}|{{#switch:{{#expr:{{#if:|{{#ifexist:|1|{{#ifeq:|{{#time:Y年n月}}|1|2}}}}|4}} +

{{#if:2008-08-07T01:12:12+00:00|{{#iferror:{{#time:Ymd|2008-08-07T01:12:12+00:00}}|16|8}}|32}}

}} |09 |10 |12 |17 |33 = |#default =

}}

|

{{#ifeq:{{#ifeq: {{{1}}} | 章节 | left | }}|left|}}}}

数学心理学是利用数学模型来研究心理现象的心理学分支。用定量的方法来描述心理现象。由于研究的对象的复杂性,一般只能对研究作模糊的定性描述,但在信息论控制论统计决策论電腦科学发展的推动下,数学心理学也发展迅速,不断取得了新成果。用数学模型描述心理现象,其优越性不仅是它比自然语言的描述具有更大的概括性、准确性、演绎力和预测力,更重要的是它便于用计算机来模拟,为研究人工智能创造了更好的辅助。

历史[编辑 | 编辑源代码]

  • 1860年德国心理学家 费希纳心理物理学研究中,最早用数学公式描述了客观物理量和主观感觉强度之间的函数关系。
  • 1927年瑟斯顿在制定心理量表时提出了比较判断率,并用公式来表明两个刺激间的主观距离。
  • 第二次世界大战后,在信息论、控制论、统计决策论和计算机科学的推动下,数学心理学发展迅速。
  • 20世纪50年代初,埃斯蒂斯、布什和莫斯蒂勒提出的学习模型,是这一新方向的开端。
  • 目前实验心理学的许多重要领域,如测量、决策、学习和社会的相互作用等方面,都已制定出大量的数学模型。

数学心理学的范畴[编辑 | 编辑源代码]

Lua错误 在Module:Authority_control的第772行:attempt to index field 'wikibase' (a nil value){{#switch:||Category={{#ifeq:|

   |
   |{{#ifeq:Lua错误 在Module:Wikidata的第446行:attempt to index field 'wikibase' (a nil value)|
     | 
     | 
      {{#ifeq:|Lua错误 在Module:Wikidata的第446行:attempt to index field 'wikibase' (a nil value)
       |
       | 
      }}
    }}
 }}

}}