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社会认知理论
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{{Multiple issues| {{Expand language|1=en|time=2023-02-12T06:51:21+00:00}} {{No footnotes|time=2023-02-12T06:51:21+00:00}} }} {{Psychology}} '''社会認知理论''' '''(Social Cognitive Theory)'''是美国心理学家[[阿尔波特·班杜拉]]提出的[[心理社会心理学|社會心理學]]基础理论，这一理论源于[[行为主义]]学派的强化学习理论——即[[学习]]，本质上说是受到[[增強]]與[[惩罚]]的影响，而改变了行为的发生概率。例如，小孩说真话，得到了糖果奖励，以后他傾向於更多说真话；小孩说谎话，得到了糖果，以后他傾向於更多地说谎话。 而社会認知理论则认为，不仅加诸于个体本身的刺激物可以让其获得或失去某种行为，观察别的个体的[[社教化]][[学习]]过程也可以获得同样的效果。例如，小孩看到幼儿园老师夸赞彬彬有礼的小朋友，并且给其糖果吃，等到他（她）见到幼儿园老师，也会彬彬有礼；而小孩其他特質如[[性別角色]]等也是從社會環境學習而來的。 社会認知理论的这个论断，从在常识看是走了一小步，从在科学上看是了一大步。通过这种理论，行为主义学派的增強理论被用来解释许多社会心理学问题。社会心理学第一次拥有了改造社会的理论。自社会心理学理论出现之后，大量的电视报道、討論会便随之出现，社会管理者开始更多地注意示范作用。榜样的教育意义被空前重视起来。 ==参考文献== *Bandura, A. (1988). Organizational Application of Social Cognitive Theory.澳大利亚管理学杂志，13(2), 275-302. *Bandura, A. (1989). Human Agency in Social Cognitive Theory. 美国心理学家，44, 1175-1184. *Miller, N. E., & Dollard, J. (1941). Social Learning and Imitation. New Haven:耶鲁大学出版社 *Miller, Katherine (2005). Communication Theories: Perspectives, Processes, and Contexts (2nd ed.).纽约：McGraw-Hill. {{LearningTheoriesInPsychology}} [[category:學習]] [[category:心理学]] [[category:社会学]]
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