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=== 生成聯合模型 ===
生成聯合模型主張兒童會利用許多線索來連結新的標籤到新的物品上，而字彙學習的環境能提供嬰幼兒社會,認知,知覺和語言等不同線索的組合，當一堆線索同時出現在嬰幼兒字彙學習初期時，嬰幼兒並不會使用所有的線索。比較小的兒童只會偵測到一部分的線索，而比較大或有經驗的字彙學習者才能夠運用更大量的線索，譬如說，年紀小的小朋友比較會專注在知覺感知較突出的線索，但比較大一點的兒童會注意到照護者的目光或其他指示來連結單字。因此這個模型主張兒童在一開始學習單字時即會使用原則或線索，而隨著時間，所使用的線索也會隨之增加。

生成聯合模型的支持者表示這個模型，猶如一個混合體，能夠比一般只專注於單一因素的模型來得更全面，舉例來說，約束理論一般主張限制和原則會在兒童一開始學習字彙時出現，然而卻無法解釋那些未被限制所侷限的兒童如何熟練地說話。此外，有些人主張領域普遍性並沒有完全解釋兒童如何分類大量的潛在指示物來區分正確的意義。最後，社會語用理論主張社會因素會影響字彙的學習。雖然這些理論皆有描述兒童如何成為進階的字彙學習者，但它們卻很少提到兒童在字彙初學階段的學習能力。據生成聯合模型的支持者表示，此模型涵蓋了限制和原則，並提出這些原則和字彙學習發展會隨著時間而改變，並同時也考量到社會層面以及其它線索，例如突出性。