编辑“內隱智力理論”（章节）

== 想有成就的動機 ==

=== 不同类型的目标 ===
學習目標（{{Lang-en|learning goal}}）是指人們想從他人學習來增加自己的能力。而表現目標（{{Lang-en|preformance goal}}）則指人們因為有人去評價自己做出好表現。在實驗表示因為怕別人的評價，人們在測驗上的表現因為這種分心而降低<ref>{{Cite journal|title=Goals: An approach to motivation and achievement.|url=http://dx.doi.org/10.1037//0022-3514.54.1.5|last=Elliott|first=Elaine S.|last2=Dweck|first2=Carol S.|date=1988|journal=Journal of Personality and Social Psychology|issue=1|doi=10.1037//0022-3514.54.1.5|volume=54|pages=5–12|issn=0022-3514}}</ref>。而兒童用實體角度看多用表現目標<ref>{{Cite journal|title=Implicit Theories and Their Role in Judgments and Reactions: A Word From Two Perspectives|url=http://dx.doi.org/10.1207/s15327965pli0604_1|last=Dweck|first=Carol S.|last2=Chiu|first2=Chi-yue|date=1995-10|journal=Psychological Inquiry|issue=4|doi=10.1207/s15327965pli0604_1|volume=6|pages=267–285|issn=1047-840X|last3=Hong|first3=Ying-yi}}</ref>，而增量的人會以更好的學習目標去理解事物。

=== 對挑战的反應 ===
因為相信自己有能力去成长，他們樂意去接受挑戰。但若個人認為自己的能力是固定的，只有他們在出現做不到之前，他們會繼續去試。 然而，有些人會對己能力缺乏信心，他們會避免、拖延，甚至在挑战性的情况下去作弊，來不令到自己显得无能。 这些行为反致令人感到有點[[習得性失助|習得性無助]]及限制自己知识的增长。<ref name="dwecklegget" /><ref name="blackwell">{{Cite journal|title=Implicit Theories of Intelligence Predict Achievement Across an Adolescent Transition: A Longitudinal Study and an Intervention.|last=Blackwell|first=L.S.|last2=Trzniewski, K.H.|journal=Child Development|issue=1|doi=10.1111/j.1467-8624.2007.00995.x|year=2007|volume=78|pages=246–263|pmid=17328703|last3=Dweck, C.S.}}</ref>

=== 失败归因 ===
如何[[归因理论|归因]]失败和应对失败與心态非常有關。 若个人以進步角度去理解失败，他們會認為做不得只不過是因為还没有学到到、或者用了错误的角度去看，或工作得未夠努力。 所有这些问题都通过努力去解決，导致這些人不断繼續去寻求任何方式，總之能将自己變得更好。 他们也更可能去做一些补救東西來纠正错误。 而那些認為自己能力是固定會理解失敗是因為他们真的缺乏能力而停止再試。<ref name="hong">{{Cite journal|title=Implicit theories, attributions, and coping: A meaning system approach|url=https://archive.org/details/sim_journal-of-personality-and-social-psychology_1999-09_77_3/page/588|last=Hong|first=Y.Y.|last2=Chiu, C.|journal=Journal of Personality and Social Psychology|issue=3|doi=10.1037/0022-3514.77.3.588|year=1999|volume=77|pages=588–599|last3=Dweck, C.S.|last4=Wan, W.}}</ref>
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