编辑“自我效能”（章节）

=== 学术背景  ===
父母对孩子的学业效能与其孩子的学业成就有关。如果家长有较高的学术能力和对并对孩子寄以厚望，孩子本身也会共同分享他们的理念。这就促进了孩子的学业自我效能，转而又促进了学业成就。 这也会引导出亲社会行为，并减少其对无助、抑郁情感的敏感性。低自我效能与抑郁之间存在关联。  

在一项研究中，在一组学生中，大多数人怀疑自己在课堂上听力有困难。然后，教师们通过让他们意识到怎样利用不同的策略是产生更好的效果来加强他们的听力技能。通过这种方式，当他们继续找出采用什么策略为他们服务时，他们的自我效能水平得到了改善。<ref>{{cite journal|title=Self-efﬁcacy and academic listening|url=|journal=Journal of English for Academic Purposes|issue=2|doi=10.1016/j.jeap.2011.04.001|year=2011|volume=10|pages=113–117|last1=Graham|first1=S}}</ref>