编辑“社会心理学”（章节）

==== 学习理论 ====
{{See|社会学习理论}}
学习理论原是[[#行为主义|行为主义]]的基础，在美国心理学家[[伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳]]、美国心理学家[[乔治·A·米勒]]和美国心理学家{{link-en|约翰·多拉德|John Dollard|约翰·多拉德}}等人将行为主义的理论原理运用在社会心理学上后，[[加拿大]]心理学家[[阿尔波特·班杜拉]]在20世纪70年代提出了社会学习理论<ref name="PKU"/>{{Rp|25}}<ref>{{Cite journal |title=Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. |author=Albert Bandura |url=https://psycnet.apa.org/record/1985-98423-000 |others=National Inst of Mental Health |year=1986 |language=en |access-date=2021-03-04 |archive-date=2020-09-08 |archive-url=https://web.archive.org/web/20200908101527/https://psycnet.apa.org/record/1985-98423-000 |dead-url=no }}</ref>。

社会学习理论认为个体的学习主要通过[[古典制約|联结]]、[[操作制約|强化]]和模仿三种机制实现，并有以下三个特点：<ref name="PKU"/>{{Rp|25-26}}
* 强调过去[[經驗|经验]]对个体行为的影响。假定行为来自于个体过去的学习经验，并忽视当时的情境细节；
* 强调外部事件的刺激、个体早期的强化过程和接触过的行为模式等外部因素的影响，较为忽视个体在当时情境下的感受和情绪等内部因素。即对个体行为的归因存在侧重点；
* 强调外显行为。通常只解释个体表现出来的行为，而忽视个体主观的心理状态。