编辑“童年失憶症”（章节）

== 解释 ==

=== 弗洛伊德的创伤理论 ===
[[西格蒙德·弗洛伊德]]以其[[性心理發展|性心理发展理论]]而闻名，該理論認為，人的人格特徵源於从幼兒期经历中发展而来的[[性衝動]]（[[性欲]]）。弗洛伊德的创伤理论，最初被命名为「诱惑理论」，該理論假設，在兒童的心理性發展的過程中發生了創傷事件（即照顧者的虐待），童年失憶是心灵試圖抑制創傷事件記憶的結果。這可能導致了童年最初幾年的的大部分記憶都被壓抑，而那階段的兒童會沉迷於探索自己的性慾<ref name="Freud" />。值得注意的是，弗洛伊德自己在19世纪后期放弃了这個理论<ref>{{Cite journal|last=Israëls|first=Han|last2=Schatzman|first2=Morton|date=1993-03|title=The seduction theory|url=http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0957154X9300401302|journal=History of Psychiatry|language=en|volume=4|issue=13|doi=10.1177/0957154X9300401302|issn=0957-154X|pmid=11612951|access-date=2022-05-21|archive-date=2022-05-12|archive-url=https://web.archive.org/web/20220512013452/https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0957154X9300401302}}</ref>。弗洛伊德理论（包括他对童年失憶症的解释）因為广泛使用[[軼事證據]]而非[[科学方法|科学研究]]，加上他的觀察允許多種解釋，而一直受到批评<ref name="Psychology">{{Cite book|last=Gleitman|first=H|last2=Fridlund A|last3=Reisberg D|title=Psychology|url=https://archive.org/details/psychology0000glei_l9o9|edition=7|location=New York|publisher=[[W·W·诺顿公司|W. W. Norton & Company]]|year=2007|isbn=978-0-393-97768-4}}</ref>。

虽然弗洛伊德的性心理理论被广泛證實為無稽之談，但对童年時期的精神虐待對記憶的影響，仍有一些深刻見解。對情緒創傷和童年失憶症影響的研究表明，壓力經歷實際上會擾亂記憶，並會損害記憶系統的核心部分，如海馬迴和杏仁核。童年时期受過虐待或创伤的成年人，他們所形成的最早記憶會比一般人大約晚2至3年。此外，与未受创伤的个体相比，他们在视觉、图像和臉部记忆儲存和提取方面，都表现出相当大的问题<ref name="EmotionalTrauma" />。这意味着创伤會妨碍幼兒期记忆的形成，但這不一定能证明弗洛伊德的壓抑理论。

=== 情緒 ===
杏仁核（主要涉及记忆中的情感和情緒化内容）和海马迴（主要涉及[[自傳體記憶]]）通常是独立的，但是已經知道情绪和杏仁核會在{{le|记忆编码|Encoding (memory)}}中發揮作用，而記憶編碼通常與海馬迴有關<ref name="InteractAmygdala">{{Cite journal|last=Phelps|first=Elizabeth A|date=2004-04|title=Human emotion and memory: interactions of the amygdala and hippocampal complex|url=https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0959438804000479|journal=Current Opinion in Neurobiology|language=en|volume=14|issue=2|doi=10.1016/j.conb.2004.03.015|pmid=15082325|access-date=2022-05-21|archive-date=2022-03-08|archive-url=https://web.archive.org/web/20220308113524/https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0959438804000479}}</ref>。研究發現，童年後期的記憶比早期記憶有更多的命題和情緒化內容，且被認為更加有意義和更富生動性。有人提出，婴儿和成人所经历的情绪差异可能是童年失憶症的原因<ref name="AssumptionsDifferences" />。高度情绪化的事件能否刺激和改善可靠的回忆（[[閃光燈記憶|闪光灯记忆]]）仍然备受争议<ref name="FlashbulbMemory">{{Cite journal|last=McCloskey|first=Michael|last2=Wible|first2=Cynthia G.|last3=Cohen|first3=Neal J.|date=1988|title=Is there a special flashbulb-memory mechanism?|url=http://doi.apa.org/getdoi.cfm?doi=10.1037/0096-3445.117.2.171|journal=Journal of Experimental Psychology: General|language=en|volume=117|issue=2|doi=10.1037/0096-3445.117.2.171|issn=1939-2222}}</ref>。

一些研究发现情绪經验与更快的提取时间有關聯，导致人们相信情绪事件提高了我們對記憶的可提取性。如果事件特别令人惊讶，它会在大脑中接收优先处理，而這很可能是由於進化的原因。[[演化|進化論]]指出，如果过去的事件特别令人恐惧或沮丧，特别是危及到安康，那麼人們會傾向於避免將來出現類似情況。此外，事件越重要，影响越大，該記憶所获得的{{le|记忆排练|Memory rehearsal|排練}}就越多<ref name="PsychBook" />。

各种研究结果表明，像是住院治療和弟妹的出生等事件，与童年失憶症的早期消退有关，這可能是因為這些事件在情緒上更令人難忘。然而，其他看似情绪化的记忆，如家庭成员的死亡或不得不搬家，則並不会影响消退，這可能是因为这些事件对兒童沒有那麼有意義。因此，有些記憶比其他記憶更早出現在童年時期，這就導致了一個結論，即極度情緒化的事件比非情緒化的事件被更早地編碼和回憶<ref name="FourLifeEvents2" /><ref name="FourLifeEvents">{{Cite journal|last=Usher|first=J|last2=Neisser|first2=U.|year=1993|title=Childhood Amnesia and the Beginnings of Memory for Four Early Life Events|url=https://archive.org/details/sim_journal-of-experimental-psychology_1993-06_122_2/page/155|journal=Journal of Experimental Psychology|volume=122|issue=2|pages=155–165|doi=10.1037/0096-3445.122.2.155|pmid=8315398}}</ref>。

=== 神經系統 ===
童年失憶症的一个可能解释是婴儿大脑缺乏[[神經內科|神经]]发育，阻碍了长期或自传记忆的产生<ref name="PsychBook" />。记忆神经解剖学中有两个关键结构「海马迴」和「[[前額葉皮質|前额叶皮层]]」，与自传记忆的形成有关，到三、四岁左右才会发育成熟<ref name="RememberWhy" /><ref name="Psychology" />。

[[生理学]]方法似乎支持「记忆丧失與失憶症患者和海马迴受损患者有关」的发现。他们不能有效地儲存或回忆过去事件的记忆，但能表現出知覺和認知技能，仍然可以学习新的資訊<ref name="PsychBook" />。研究發現，包含海馬迴的[[颞叶|内侧颞叶]]（MTL）的發育對幼兒期記憶的編碼和維持具有決定性的影響<ref name="MTL">{{Cite journal|last=Squire|first=Larry R.|last2=Stark|first2=Craig E.L.|last3=Clark|first3=Robert E.|date=2004-07-21|title=THE MEDIAL TEMPORAL LOBE|url=https://www.annualreviews.org/doi/10.1146/annurev.neuro.27.070203.144130|journal=Annual Review of Neuroscience|language=en|volume=27|issue=1|doi=10.1146/annurev.neuro.27.070203.144130|issn=0147-006X|pmid=15217334|access-date=2022-05-21|archive-date=2022-07-06|archive-url=https://web.archive.org/web/20220706052723/https://www.annualreviews.org/doi/10.1146/annurev.neuro.27.070203.144130}}</ref>。

虽然神經科學的解釋确实說明了幼儿记忆中的空白，但並没有對童年失憶症给出完整解释，因为它无法解释四岁以后的情形，也未解决兒童本身沒有表現出童年失憶症的问题<ref name="PsychBook" />。已发现2至3岁的儿童记得他们只有一到两岁时所发生的事情<ref name="RememberingForgetting" />。这项发现表明，三岁儿童可以提取他们生命的早期记忆，意味着所有必要的神经结构都已經就位<ref name="Neurodevelopmental">{{Cite journal|last=Bauer|first=Patricia J.|date=2007-06|title=Recall in Infancy: A Neurodevelopmental Account|url=http://journals.sagepub.com/doi/10.1111/j.1467-8721.2007.00492.x|journal=Current Directions in Psychological Science|language=en|volume=16|issue=3|doi=10.1111/j.1467-8721.2007.00492.x|issn=0963-7214}}</ref>。

然而，我們有理由相信，大腦半球內的不同聯系會對早年的記憶產生影響。{{le|混合慣用手|Cross-dominance}}和双侧{{le|跳視眼球運動|Saccade}}（与垂直眼球运动或追踪眼球运动相反）与童年失憶症的早期衰退相关联，從而得出結論，兩個半球之間的相互作用與幼兒期事件的記憶增加有關<ref name="InterhemisphericInteraction">{{Cite journal|last=Christman|first=Stephen D.|last2=Propper|first2=Ruth E.|last3=Brown|first3=Tiffany J.|date=2006|title=Increased interhemispheric interaction is associated with earlier offset of childhood amnesia.|url=http://doi.apa.org/getdoi.cfm?doi=10.1037/0894-4105.20.3.336|journal=Neuropsychology|language=en|volume=20|issue=3|doi=10.1037/0894-4105.20.3.336|issn=1931-1559|pmid=16719626}}</ref>。

=== 神经生物学 ===
使用动物模型對嬰兒經驗失憶的神经基质進行研究，已发现主要的抑制性神經傳遞物[[γ-氨基丁酸]]（GABA）可能参与成人中婴儿记忆的提取调节<ref>{{Cite journal|last=Madsen|first=Heather Bronwyn|last2=Kim|first2=Jee Hyun|date=2016-02|title=Ontogeny of memory: An update on 40 years of work on infantile amnesia|url=https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0166432815301017|journal=Behavioural Brain Research|language=en|volume=298|doi=10.1016/j.bbr.2015.07.030|pmid=26190765|access-date=2022-05-21|archive-date=2022-01-28|archive-url=https://web.archive.org/web/20220128085931/https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0166432815301017}}</ref>。已知GABA活性在幼兒期发育階段比在成年期更活躍，不僅在動物身上如此，在人類身上也是如此。研究人员假设，在发育过程中增加GABA活性，会对以後提取记忆产生影响。过去的研究表明，GABA有助于忘记婴儿期的恐惧记忆，這可能是調節嬰兒記憶提取的一般機制<ref>{{Cite journal|last=Kim|first=Jee Hyun|last2=Richardson|first2=Rick|date=2007|title=Immediate post-reminder injection of gamma-amino butyric acid (GABA) agonist midazolam attenuates reactivation of forgotten fear in the infant rat.|url=http://doi.apa.org/getdoi.cfm?doi=10.1037/0735-7044.121.6.1328|journal=Behavioral Neuroscience|language=en|volume=121|issue=6|doi=10.1037/0735-7044.121.6.1328|issn=1939-0084|pmid=18085885}}</ref>。这機制也可以在人类身上看到。[[苯二氮䓬类]]药物是一类精神药物，可增加GABA的表达，并且已知会产生[[顺行性遗忘症|顺行性遗忘]]，或在服用药物后无法编码记忆<ref>{{Cite journal|last=Roth|first=T|last2=Roehrs|first2=T|last3=Wittig|first3=R|last4=Zorick|first4=F|date=1984-02|title=Benzodiazepines and memory.|url=https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1365-2125.1984.tb02581.x|journal=British Journal of Clinical Pharmacology|language=en|volume=18|issue=S1|doi=10.1111/j.1365-2125.1984.tb02581.x|pmc=1463341|pmid=6151849}}</ref>。与未接受药物治疗的受试者相比，服用苯二氮䓬类药物的受试者在学习和记忆任务方面表现更差。

從前，人们认为[[神经发生]]或神经元的持续产生，會在发育完畢後停止。然而，最近的研究结果表明，幼兒期海马迴中存在高水平的神经发生，一直到成年期，儘管緩慢地持續著，神经发生會逐渐减少<ref>{{Cite journal|last=Ming|first=Guo-li|last2=Song|first2=Hongjun|date=2005-07-21|title=ADULT NEUROGENESIS IN THE MAMMALIAN CENTRAL NERVOUS SYSTEM|url=https://www.annualreviews.org/doi/10.1146/annurev.neuro.28.051804.101459|journal=Annual Review of Neuroscience|language=en|volume=28|issue=1|doi=10.1146/annurev.neuro.28.051804.101459|issn=0147-006X|pmid=16022595|access-date=2022-05-21|archive-date=2022-05-28|archive-url=https://web.archive.org/web/20220528025847/https://www.annualreviews.org/doi/10.1146/annurev.neuro.28.051804.101459}}</ref>。由于已知海马迴对记忆过程至关重要，因此會对童年失憶症有明显的影响。动物研究表明，高度神經發生的年齡處於發育時期，而這是持續性記憶是最不可能形成的時期。已经有人提出海馬迴的神經發生會降低現有的記憶。這可能是由於新神經元和現有神經元之間的競爭加劇，以及先前存在的記憶迴路中突觸發生替換。该理论已在老鼠模型中得到支持，在老鼠模型中，神經發生水平的增加也會增加遺忘<ref>{{Cite journal|last=Josselyn|first=Sheena A.|last2=Frankland|first2=Paul W.|date=2012-09|title=Infantile amnesia: A neurogenic hypothesis|url=http://learnmem.cshlp.org/lookup/doi/10.1101/lm.021311.110|journal=Learning & Memory|language=en|volume=19|issue=9|doi=10.1101/lm.021311.110|issn=1549-5485|pmid=22904373}}</ref>。此外，在新记忆形成后，神经发生的减少，會导致遺忘跟著減少<ref name=":0">{{Cite journal|last=Akers|first=Katherine G.|last2=Martinez-Canabal|first2=Alonso|last3=Restivo|first3=Leonardo|last4=Yiu|first4=Adelaide P.|last5=De Cristofaro|first5=Antonietta|last6=Hsiang|first6=Hwa-Lin (Liz)|last7=Wheeler|first7=Anne L.|last8=Guskjolen|first8=Axel|last9=Niibori|first9=Yosuke|last10=Shoji|first10=Hirotaka|last11=Ohira|first11=Koji|date=2014-05-09|title=Hippocampal Neurogenesis Regulates Forgetting During Adulthood and Infancy|url=https://www.science.org/doi/10.1126/science.1248903|journal=Science|language=en|volume=344|issue=6184|doi=10.1126/science.1248903|issn=0036-8075|pmid=24812394|access-date=2022-05-21|archive-date=2022-05-30|archive-url=https://web.archive.org/web/20220530142029/https://www.science.org/doi/10.1126/science.1248903}}</ref>。此外，記憶透過從海馬迴到皮質的轉移而獲得鞏固。该转移优选在海马迴高度興奮期间发生，即在漣波振荡期间发生，而漣波振荡代表海马迴與皮质的交流增加。這種與經驗相關的活動，要到一定年齡才會增加，这表明这可能是童年失憶症的一种机制<ref>{{Cite journal|last=Farooq|first=U.|last2=Dragoi|first2=G.|date=2019-01-11|title=Emergence of preconfigured and plastic time-compressed sequences in early postnatal development|url=https://www.science.org/doi/10.1126/science.aav0502|journal=Science|language=en|volume=363|issue=6423|doi=10.1126/science.aav0502|issn=0036-8075|pmc=6794005|pmid=30630930|access-date=2022-05-21|archive-date=2022-05-29|archive-url=https://web.archive.org/web/20220529235659/https://www.science.org/doi/10.1126/science.aav0502}}</ref>。

=== 发展 ===
一些人认为，[[自我概念|认知自我]]的发展对早期记忆的编码和儲存也有很大的影響。随着幼儿的成长，他们逐漸理解到，自己是一個具有獨特和明確特徵的人，有獨立於他人的個人思想和感情，於是开始意识到自我。当他们获得自我意识时，就能夠开始组织自傳經驗并记住过去的事。这也被称为[[心智理論|心智理论]]的发展，指的是儿童接受了他们拥有他人无法接觸到的信念、知识和思想<ref name="PsychBook" />。

发展性的解释断言，幼兒對[[语义记忆|语义]]資訊有良好的概念，但缺乏必要的提取過程，無法將過去和現在的[[情节记忆|情節]]事件聯系起來，從而形成自傳體的自我<ref name="RememberWhy" />。在幼兒察覺到自己是作為一個人類個體之前，他們似乎不具有持續的自我意識。一些研究表明，这种意识被认为是在4岁或5岁左右形成的，這是因为此时的孩子可以理解近期事件會影响到當下，而3岁的孩子似乎尚未掌握此概念<ref name="BoundToPast">{{Cite journal|last=Povinelli|first=Daniel J.|last2=Landry|first2=Anita M.|last3=Theall|first3=Laura A.|last4=Clark|first4=Britten R.|last5=Castille|first5=Conni M.|date=1999|title=Development of young children's understanding that the recent past is causally bound to the present.|url=http://doi.apa.org/getdoi.cfm?doi=10.1037/0012-1649.35.6.1426|journal=Developmental Psychology|language=en|volume=35|issue=6|doi=10.1037/0012-1649.35.6.1426|issn=1939-0599}}</ref>。

儿童與成年人之間的記憶對話，也有助於維持這種過去與現在之間的公認聯繫，以及維持連續時間的概念。藉由详细阐述和重述所经历的事件，成人會協助儿童将记忆编码为個人過往的一部分，而这點对儿童至关重要<ref name="PsychBook" />。

=== 语言 ===
幼儿的「语言发展不完全」被认为是童年失憶的重要原因，因为婴儿还未擁有编码[[自傳體記憶]]所需的语言能力<ref name="PsychBook" />。而典型的語言發展時程似乎支持這一理論，兒童的語言發展與我們最早獲得童年記憶的年齡（大約3-4歲）之間似乎有直接的[[相关 (概率论)|关联]]<ref name="Psychology" />。言语和非言语记忆任务的表现表明，语言能力較高的儿童在口語面談中可以报告更多更多的內容，并且与语言技能較低的儿童相比，表现出更优越的非言语记忆<ref name="VerbalNonverbal" />。如果孩子缺乏语言，他们就无法描述婴儿期的记忆，因為他們沒有足夠的詞彙和知識來解釋這些記憶。成人和儿童通常可以记住大约三、四岁的记忆，而这正處於语言快速发展的时期。在語言發展之前，孩子們通常只擁有前語言期的記憶，而且有可能會以符號來表示這些記憶。因此，一旦语言進入活躍期，人们就可以用詞彙主動地描述他们的记忆。编码或提取记忆时所处的情境对于成人和婴儿並不相同，因為語言在嬰兒時期尚不存在<ref>{{Cite journal|last=Simcock|first=Gabrielle|last2=Hayne|first2=Harlene|date=2002-05|title=Breaking the Barrier? Children Fail to Translate Their Preverbal Memories into Language|url=http://journals.sagepub.com/doi/10.1111/1467-9280.00442|journal=Psychological Science|language=en|volume=13|issue=3|doi=10.1111/1467-9280.00442|issn=0956-7976|pmid=12009042|access-date=2022-05-21|archive-date=2022-06-01|archive-url=https://web.archive.org/web/20220601073315/https://journals.sagepub.com/doi/10.1111/1467-9280.00442}}</ref>。

语言允许儿童组织个人过去和现在的经历，并与他人分享这些记忆<ref name="PsychBook" />。这种对话交流使兒童瞭解自己的過去，並鼓勵他們思考認知自我，以及過去的活動如何對現在產生影響<ref name="CultureLanguage" />。一些研究表明，簡單地和孩子們討論一些事情就能造成更容易提取的記憶<ref name="RememberImplications" />。还有一项研究表明，儿童与成年人讨论事件的程度會塑造自傳體記憶<ref name="discussionl">{{Cite journal|last=Mullen|first=Mary K.|date=1994-07|title=Earliest recollections of childhood: a demographic analysis|url=https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/0010027794900043|journal=Cognition|language=en|volume=52|issue=1|doi=10.1016/0010-0277(94)90004-3|pmid=7924199|access-date=2022-05-21|archive-date=2019-05-29|archive-url=https://web.archive.org/web/20190529112200/https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/0010027794900043}}</ref>，而这涉及到性别和文化差异。当父母與孩子進行記憶交談並鼓勵他們思考某个事件发生的原因时，自傳體記憶便开始出现。記憶交談會允许孩子發展記憶系统，以便对一般事件和獨特事件进行分类<ref name="PsychBook" />。

社會文化發展的觀點認為，語言和文化在兒童的自傳體記憶發展中都起著重要作用<ref name="socialcultural">{{Cite journal|last=Nelson|first=Katherine|last2=Fivush|first2=Robyn|date=2004|title=The Emergence of Autobiographical Memory: A Social Cultural Developmental Theory.|url=http://doi.apa.org/getdoi.cfm?doi=10.1037/0033-295X.111.2.486|journal=Psychological Review|language=en|volume=111|issue=2|doi=10.1037/0033-295X.111.2.486|issn=1939-1471|pmid=15065919}}</ref>。而父母与孩子们讨论记忆時，父母在討論上精緻風格的差異，是該理論所考慮的重要一環。父母與孩子討論記憶時，如果能以一種細心的方式與他們討論記憶，那麼他們的孩子要比那些不討論記憶的孩子擁有更多的記憶，記憶會被描述得更詳細，而精緻風格則涉及到文化差異。