编辑“社会心理学”（章节）

== 研究理论、研究方法和实验 ==
=== 研究理论 ===
为了解释同一层面的问题，心理学逐渐发展出了许多理论，其中有些理论和社会心理学有着紧密联系，而有些则没有，但它们依然可以被用来解释社会心理和社会行为<ref name="PKU"/>{{Rp|22}}。

==== 生物理论 ====
{{See|本能理论}}
生物理论又称本能理论，主要支持者有美国心理学家[[威廉·麦独孤]]、奥地利心理学家[[西格蒙德·弗洛伊德]]和奥地利动物学家[[康拉德·洛伦兹]]等。此理论强调生物因素{{NoteTag|1=即本能和遗传差异。}}对个体行为的影响，认为个体的生物特征是与生俱来的，并在行为决定方面有重要作用<ref name="PKU"/>{{Rp|23}}。

==== 学习理论 ====
{{See|社会学习理论}}
学习理论原是[[#行为主义|行为主义]]的基础，在美国心理学家[[伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳]]、美国心理学家[[乔治·A·米勒]]和美国心理学家{{link-en|约翰·多拉德|John Dollard|约翰·多拉德}}等人将行为主义的理论原理运用在社会心理学上后，[[加拿大]]心理学家[[阿尔波特·班杜拉]]在20世纪70年代提出了社会学习理论<ref name="PKU"/>{{Rp|25}}<ref>{{Cite journal |title=Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. |author=Albert Bandura |url=https://psycnet.apa.org/record/1985-98423-000 |others=National Inst of Mental Health |year=1986 |language=en |access-date=2021-03-04 |archive-date=2020-09-08 |archive-url=https://web.archive.org/web/20200908101527/https://psycnet.apa.org/record/1985-98423-000 |dead-url=no }}</ref>。

社会学习理论认为个体的学习主要通过[[古典制約|联结]]、[[操作制約|强化]]和模仿三种机制实现，并有以下三个特点：<ref name="PKU"/>{{Rp|25-26}}
* 强调过去[[經驗|经验]]对个体行为的影响。假定行为来自于个体过去的学习经验，并忽视当时的情境细节；
* 强调外部事件的刺激、个体早期的强化过程和接触过的行为模式等外部因素的影响，较为忽视个体在当时情境下的感受和情绪等内部因素。即对个体行为的归因存在侧重点；
* 强调外显行为。通常只解释个体表现出来的行为，而忽视个体主观的心理状态。

==== 诱因理论 ====
{{See|wikibooks:zh:超普通心理学/動機與情緒#V. 誘因理論 （incentive theory）}}
诱因理论强调行为带来的相对[[利益]]和相对损失，而不是个体过去的[[习惯]]，认为个体是否会做某种行为取决于其对行为结果所做的诱因分析，即简单地考虑行为结果是正性（有利）还是负性（不利）的。与学习理论相比，诱因理论强调个体在当时情境下的感受和情绪等内部因素，较为忽视个体早期的强化过程和接触过的行为模式等外部因素的影响<ref name="PKU"/>{{Rp|26}}。

在社会心理学中，主要有以下三种诱因理论：<ref name="PKU"/>{{Rp|26-27}}
* 理性决策论：此理论是经济学家对行为的基本看法。认为个体或团体在进行决策时会以理性的方式估算利益和损失，根据实现目标结果的概率做出最佳决策，即以最低的代价获得最大的利益；
* 交换理论：此理论将理性决策扩大到个体彼此间的互动。认为人际互动是个体所做的连续的理性决策，取决于个体对行为结果所做的诱因分析，强调相对利益和相对代价；
* 需求满足论：此理论认为人的[[需要]]应该被满足。认为行为因能满足某种需要或[[动机]]而产生。

==== 认知理论 ====
{{See|社会知觉}}
认知理论认为个体的行为取决于其对社会情境的[[知觉]]和加工过程，这种过程{{NoteTag|1=即社会认知和社会知觉。}}的规律和个体对物体知觉的规律相似，个体会将复杂的社会情境知觉成类似[[基模 (心理學)|图式]]的简单而有意义的形式，从而影响个体对社会情境的反应<ref name="PKU"/>{{Rp|27}}<ref>{{Cite book |title=Social Cognition: Understanding Self and Others (Texts in Social Psychology) |url=https://archive.org/details/socialcognitionu0000mosk |last=Moskowitz |first=Gordon B. |publisher=The Guilford Press |year=2004 |isbn=978-1593850852 |language=en}}</ref>。[[归因理论]]和[[认知失调|认知失调理论]]是两个重要的社会认知理论{{Rp|28}}。

社会认知理论认为个体的认知过程有分类{{NoteTag|1=即个体在知觉事物前，会根据简单的原则将事物分类。}}和聚焦{{NoteTag|1=即个体在知觉事物时，会将注意集中到认知对象上，而忽视背景的影响。}}两个原则<ref name="PKU"/>{{Rp|27}}。

==== 角色理论 ====
{{See|社会角色|{{Tsl|en|Role theory}}}}
角色理论是和[[社会学]]有着紧密联系的理论。此理论认为个体的行为受个体的社会角色{{NoteTag|1=如：个体在社会中所处的地位、接受的思想和行为方式等。}}所影响<ref name="PKU"/>{{Rp|28}}。

==== 社会认同理论 ====
{{See|社會認同理論}}
社会认同理论和[[#角色理论|角色理论]]较为相似，是在研究团体关系时所使用的主要理论。此理论认为影响个体的社会知觉、社会态度和社会行为的主要因素是个体对自己团体成员身份的[[#团体|认同感]]，个体不仅会从自己的成就中获得认同感，还会从同一个团体的其他成员处获得认同感<ref name="PKU"/>{{Rp|28}}<ref>{{Cite book |title=The Social psychology of intergroup relations |last=Austin |first=William G. |publisher=Brooks Cole Publishing |year=1979 |isbn=978-0818502781 |location=Monterey, CA |pages=33–47 |language=en |chapter=An integrative theory of intergroup conflict}}</ref><ref>{{Cite journal |title=Some current issues in research on social identity and self-categorization theories |author=J. C. Turner |url=https://api.semanticscholar.org/CorpusID:141235185 |journal=Social Identity |publisher=Blackwell |year=1999 |location=Oxford |page=6–34 |language=en}}</ref>。

=== 研究方法 ===
社会心理学中的研究方法可以归为相关研究和实验研究两个大类。相关研究是被动地观察两个[[變數|变量]]之间的关系，实验研究则是人为地、主动地通过控制变量去探寻两个变量之间的关系<ref name="PKU"/>{{Rp|30}}。

研究的过程需要收集各种数据。在社会心理学的研究中，收集数据的方法主要有以下五种：<ref name="PKU"/>{{Rp|31-33}}
* [[參與觀察法|观察法]]：此方法通过直接观察[[被试者|被试]]{{NoteTag|1=即被研究的个体或群体。}}来获得第一手数据；
* [[調查法|调查法]]：此方法和观察法类似，只是数据的来源不是[[主试者|主试]]{{NoteTag|1=即研究人员。}}的观察，而是被试的主动报告；
* [[心理學實驗研究法|实验法]]：此方法是社会心理学中最常用的研究方法。实验既可以在实验室中进行，也可以在自然情境中进行。通过预设情景和控制变量等手段来获得较为准确的量化数据；
* [[元分析|元分析法]]：此方法通常被用来对正在进行或已完成的研究进行校验分析，使用一套统计程序来衡量数据或效应的[[信度]]和[[效度]]；
* [[檔案法|档案研究法]]：此方法通过对现存的档案、材料或数据等进行分析来获得结论。

==== 著名实验 ====
{{See also|{{Tsl|en|Social psychology#Famous experiments}}}}
[[File:Asch experiment.svg|thumb|right|200px|第二张图中的哪条线和第一张图中的线一样长？是A、B还是C？在阿希从众实验中，人们通常跟随其他人的判断，哪怕其偏离了客观事实]]
[[File:Milgram experiment v2.svg|thumb|right|200px|米尔格拉姆实验：主试要求一位被试（甲）将其认为足够痛苦的电击施加给另一位知情被试（乙），尽管乙要求停止，但在主试的要求下甲仍会向乙施加电击]]

* [[阿希从众实验]]：由美国心理学家[[所罗门·阿希]]于1956年所进行的一次关于[[#从众|从众现象]]的实验<ref>{{Cite web |title=阿希的从众实验 |url=http://yjsy.nenu.edu.cn/wlkc/xinlixue/congzhongal1.htm |access-date=2021-07-22 |language=zh-cn |archive-date=2011-06-25 |archive-url=https://web.archive.org/web/20110625003711/http://yjsy.nenu.edu.cn/wlkc/xinlixue/congzhongal1.htm |dead-url=unfit }}</ref>；
* [[米尔格伦实验|米尔格拉姆实验]]：由美国心理学家[[斯坦利·米尔格拉姆]]于1961年所进行的一次关于[[#服从|服从现象]]的实验<ref>{{Cite book |url=https://archive.org/details/obediencetoautho00milg |title=Obedience to Authority: An Experimental View |last=Milgram |first=Stanley |publisher=HarperCollins |year=1974 |isbn=0-06-131983-X |language=en}}</ref>；
* [[斯坦福监狱实验]]：由美国心理学家[[菲利普·津巴多]]于1971年所进行的一次关于[[#服从|服从现象]]和[[路西法效应]]的实验<ref>{{Cite web |title=Stanford Prison Experiment |url=https://www.prisonexp.org |access-date=2021-07-22 |language=en |archive-date=2021-04-28 |archive-url=https://web.archive.org/web/20210428165004/https://www.prisonexp.org/ |dead-url=no }}</ref>。