编辑“心理学”（章节）

== 分支 ==

=== 生物 ===
{{main|生物心理学|神经心理学|生理心理学|認知神經科學|心理藥物學}}
[[Image:Hypothalamus.jpg|thumb|upright|[[核磁共振成像]]显示的人脑。箭头所指的是[[下丘脑]]]]
[[生物心理学]]或行为神经科学从生物角度研究行为和心理过程。生物心理学中有不同的专业分支。例如，[[生理心理学]]运用动物模型，特别是老鼠，来研究神经、基因、细胞机能在学习、记忆、恐惧中产生的作用。<ref>{{cite book |last=Pinel |first=John |title=Biopsychology |publisher=Prentice Hall |location=New York |year=2010 |isbn=0-205-83256-3}}</ref>[[神经心理学|神经心理学家]]利用神经成像工具研究神经与人类心理活动之间的关系，[[認知神經科學|認知神经科学家]]使用心理测评来进行科学研究，如大脑损伤带来认知缺失的程度与表现形式。

=== 临床 ===
{{main|臨床心理學|輔導}}
临床心理学的研究与应用包括理解、预防、缓解心理痛苦与[[精神病|紊乱]]，促进[[心理健康]]和个人成长。虽然临床心理学家也会参与研究、教学、咨询、出庭作证、程序编订与管理，但该分支的中心是心理测评与[[心理治疗|治疗]]。<ref name="brain">Brain, Christine. (2002). ''Advanced psychology: applications, issues and perspectives.'' Cheltenham: Nelson Thornes. ISBN 978-0-17-490058-0</ref>一些临床心理学家会着重于对[[脑损伤]]的病人进行临床监护，这一领域被称为{{tsl|en|Clinical neuropsychology|临床神经心理学}}。在许多国家里，临床心理学是受到管制的[[心理健康专业]]。

临床心理学家所做的努力受到诸多治疗方案的影响，所有方案都包括专业人士与患者（通常是个人、夫妻、家庭、或小群体）之间的正式关系。不同的治疗实践方案与不同的理论观点相互关联，采用不同的流程来建立治疗组合、探究心理病因、鼓励新的方法来思考、感受、行动。四大治疗理论观点包括{{tsl|en|Psychodynamic psychotherapy|精神动力治疗}}、[[认知行为疗法|认知行为治疗]]、[[人本主义心理学|存在—人本主义治疗]]和{{tsl|en|Family therapy|系统/家庭治疗}}。目前有趋势表明一部分心理家正在努力整合各个治疗派系，特别是在对文化、性别、精神、性取向的理解加深的情况下，这个趋势更加显著。<ref>{{cite journal |author=Leichsenring, Falk; Leibing, Eric |year=2003 |title=The effectiveness of psychodynamic therapy and cognitive behavior therapy in the treatment of personality disorders: A meta-analysis |url=https://archive.org/details/sim_american-journal-of-psychiatry_2003-07_160_7/page/1223 |journal=The American Journal of Psychiatry |volume=160 |issue=7 |pages=1223–33 |doi=10.1176/appi.ajp.160.7.1223}}</ref><ref>{{cite journal |author=Reisner, Andrew |year=2005 |title=The common factors, empirically validated treatments, and recovery models of therapeutic change |url=https://archive.org/details/sim_psychological-record_summer-2005_55_3/page/377 |journal=The Psychological Record |volume=55 |issue=3 |pages=377–400}}</ref>在丰富的研究成果下，有证据表明各大治疗派系的效果趋于等同，并共享相同的基础元素，可以形成强大的心理治疗组合。正因为如此，更多的心理学培训课程采取了{{tsl|en|Integrative psychotherapy|折中的治疗趋向}}。<ref>{{cite journal |author=Jensen, J.P.; Bergin, A.E.; Greaves, D.W. |year=1990 |title=The meaning of eclecticism: New survey and analysis of components |url=https://archive.org/details/sim_professional-psychology-research-and-practice_1990-04_21_2/page/124 |journal=Professional Psychology: Research and Practice |volume=21 |issue=2 |pages=124–30 |doi=10.1037/0735-7028.21.2.124}}</ref><ref>Palmer, S.; Woolfe, R. (eds.) (1999). ''Integrative and eclectic counselling and psychotherapy.'' London: Sage.</ref><ref>Clarkson, P. (1996). The eclectic and integrative paradigm: Between the Scylla of confluence and the Charybdis of confusion. In ''Handbook of Counselling Psychology'' (R. Woolfe & W.L. Dryden, eds.). London: Sage, pp. 258–83. ISBN 978-0-8039-8991-7</ref><ref>{{cite journal |author=Goldfried, M.R.; Wolfe, B.E. |year=1998 |title=Toward a more clinically valid approach to therapy research |url=https://archive.org/details/sim_journal-of-consulting-and-clinical-psychology_1998-02_66_1/page/143 |journal= Journal of Consulting and Clinical Psychology |volume=66 |issue=1 |pages=143–50 |doi=10.1037/0022-006X.66.1.143 |pmid=9489268}}</ref><ref>{{cite journal |author=Seligman, M.E.P. |year=1995 |title=The effectiveness of psychotherapy: The ''Consumer Reports'' study |url=https://archive.org/details/sim_american-psychologist_1995-12_50_12/page/965 |journal=American Psychologist |volume=50 |issue=12 |pages=965–74 |doi=10.1037/0003-066X.50.12.965 |pmid=8561380}}</ref>

=== 认知 ===
{{main|認知心理學}}
<div style="background:#CCC;border:1px solid #666;float:right;width:15%;padding:4px;margin:0 0 2px 2px; font-size:98%">
'''<span style="color:green">绿</span> <span style="color:red">红</span> <span style="color:blue">蓝</span> <span style="color:purple">紫</span> <span style="color:blue">蓝</span> <span style="color:purple">紫</span>'''
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'''<span style="color:red">蓝</span> <span style="color:green">紫</span> <span style="color:blue">红</span> <span style="color:blue">绿</span> <span style="color:red">紫</span> <span style="color:purple">绿</span>'''
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[[斯特鲁普效应]]指出读出文字的颜色，第一组的要比第二组的简单很多。
</div>
認知心理學研究心理活動中的認知。[[知覺]]、[[注意]]、[[理智]]、[[思維]]、[[解決問題|解題]]、[[記憶]]、[[學習]]、[[語言]]、[[情緒]]都在它的研究領域之中。經典認知心理學與[[認知主義]]學派有相互聯繫，根據[[機能主義]]與[[實驗心理學]]，[[認知主義]]支持心理信息處理模型。

在更廣域的層面上，認知科學是一種跨學科範疇，包括[[認知心理學]]、[[認知神經科學]]、[[人工智能]]、[[語言學]]、[[人機互動]]、[[計算神經科學]]、[[數理邏輯]]與[[人類學]]。[[計算機模擬|計算機]]常被用於模擬這類實驗現象。 [[計算機模擬]]為研究思維的功能組織提供了工具，神經系統科學則為大腦活動提供了度量衡。
{{clear}}

=== 比较 ===
{{main|比較心理學|動物認知}}
比较心理学指对非人类动物的科学研究，特别是与系统发展史、适应值、行为发展相关的领域。在此领域的研究讨论许多问题，使用许多不同的方式，探索不同物种的行为，从昆虫到灵长类动物。比较心理学与其它研究动物行为的学科，如[[动物行为学]]有紧密联系。<ref>Shettleworth, S. J. (2010) Cognition, Evolution and Behavior (2nd Ed), New York: Oxford.</ref>比较心理学的研究有时会给人类行为研究带来启发，但是有时两者的关联却十分矛盾，例如[[艾德華·威爾森]]所提出的[[社會生物學]]。<ref>Wilson, E.O. (1978) ''On Human Nature'' Page x, Cambridge, Ma: Harvard</ref>动物模型常常被用来研究与人类行为相关的神经处理过程，例如在[[認知神經科學]]就常常应用动物模型。

=== 发展 ===
{{main|发展心理学}}
[[发展心理学]]着重于人类意志在毕生当中的发展过程，试图理解人们在世界中如何意识、理解、行动，并且研究这些现象是如何随着年龄而改变的。这些研究可能会着重于认知、感情、[[道德]]、社交、神经的发展。研究人员在探究[[儿童]]案例时使用一系列特殊的方式，以使得观察在自然的环境中进行，或是干脆与他们在实验中进行互动。这些实验常常以游戏或是活动的方式呈现，既好玩，又有科学意义；研究人员甚至设计出非常灵巧的方式以研究婴儿的心理活动。在研究儿童心理之余，发展心理学家也会研究人类毕生的[[老化]]过程，特别是在某些时段的快速转变（例如[[青少年]]和[[老年]]）。发展心理学家设计了一整套心理学理论来支持他们的研究。

=== 教育 ===
{{main|教育心理学}}
[[Image:FiguralRelation.png|right|thumb|300px|教育心理学中认知能力测试的一个例题]]
教育心理学是研究人类在[[教育]]过程中的学习、效率、授课心理以及[[学校]]作为一个组织的社会心理。儿童心理学家，如[[利維·維谷斯基]]、[[讓·皮亞傑]]、[[杰罗姆·布鲁纳]]、伯纳德·罗斯金(Bernard Luskins)等人对教授方式与教学实践都有重要影响。在许多国家里，教育心理学都是教师的必修课。

{{tsl|en|School psychology|学校心理学}}結合了教育心理学和[[临床心理学]]，试图去理解並应付有学习障碍的学生；培育[[资优]]生；促进青春期{{tsl|en|Prosocial behavior|亲社会}}行为；或是提倡安全、互助、高效的教育环境。学校心理学家在许多领域，如教育行为评估、干预、预防、咨询等都有了解、有的在研究领域颇有造诣。<ref>{{cite web |author=National Association of School Psychologists |title=Who are school psychologists? |url=http://nasponline.org/about_sp/whatis.aspx |accessdate=2008-06-01 |deadurl=yes |archiveurl=https://web.archive.org/web/20080517055058/http://nasponline.org/about_sp/whatis.aspx |archivedate=2008-05-17 }}</ref>

=== 演化 ===
{{main|演化心理學}}
[[演化心理学]]从现代[[演化]]观点来研究心理的[[特质理论]]——例如[[记忆]]、[[知觉]]、[[语言]]等。它试图去探究是何种人类心理特征在[[适应]]进化，即，作为自然选择和性选择的功能产品。演化心理学家认为在人类先祖生活的环境下，心理适应的演化解决了呈周期性出现的问题。通过研究心理特质的演化及其适应性功能，[[演化心理学]]为其它心理学领域提供了最为近似的发展性解释（即演化心理学专注于终极问题、或问“为什么”，而不是近似的、或问“如何”）。

=== 工业——组织 ===
{{main|工業與組織心理學}}
[[工業與組織心理學]](I–O)应用心理学概念与方法优化工作场所的人类潜能。作为I–O的分支，人事心理学应用心理学原理与方法对员工进行筛选与评估。I–O的另一分支组织心理学研究工作环境与管理风格对工作积极性、成就感和生产力的影响效果。<ref>Myers (2004). Motivation and work. ''Psychology''. New York, NY: Worth Publishers</ref>

=== 人格 ===
{{main|人格心理學}}
[[人格心理學]]关注个人持续性的[[行为]]、[[思想]]、[[情绪]]——这些被称作是[[人格]]。人格理论因学派不同而有所不同，他们就潜意识的作用及儿时经历的重要性有不同的假设。根据弗洛伊德，人格是基于[[本我、自我与超我]]之间的互动而产生的，此即所謂的[[精神分析]]學派。<ref>Carver, C., & Scheier, M. (2004). Perspectives on Personality (5th ed.). Boston: Pearson.</ref>与之相反，[[特质理论]]则尝试使用离散统计数据来进行研究，所提出的特质种类也大有千秋。早期的[[汉斯·艾森克]]模型提出人格由三种基本特质组成：[[外向性与内向性]]、[[情绪不稳定性|神经质]]、{{tsl|en|Psychoticism|精神质}}。[[雷蒙德·卡特尔]]则提出了[[16条人格特征]]。如今，人格维度模型受到越来越多的重视，例如{{tsl|en|DSM-5|DSM-V模型}}。目前集大成的為[[社會認知]]學派，其實最初稱為[[社會學習]]論，是從[[行為學派]]作為延伸：人格的形塑就是人與人、環境的互動所學習到的行為，而後美國心理學家班杜拉從中把行為學派的理論更加擴大，加入了人的內在活動─認知成分，形成了社會認知理論。

=== 社会 ===
{{main|社会心理学|跨文化心理學|文化心理學}}
[[Image:Shibuya tokyo.jpg|thumb|right|[[社会心理学]]研究社会行为的质与因]]
社会心理学研究人类彼此之间的看法以及它们是如何产生联系的，社会心理学家研究课题包括他人对个体行为的影响（例如：[[從眾行為|从众]]、[[說服]]）、信仰的建立、[[态度]]、或更大層面來說，不只人與人之間的互動，也有人與一個群體的互動等，就像[[刻板印象]]的建立與強化，會引起之後的[[歧視]]行為，就是一個經典的例子。[[社会认知]]将认知心理学与社会学的元素联系在一起，试图理解人们如何处理、记忆、扭曲社会信息。群体动力学研究揭示领导能力、交流及其他{{tsl|en|Microsociology|微观层面现象}}的本质及其优化潜质。近些年来，许多社会心理学家对[[內隱態度]]、{{tsl|en|Mediation (statistics)|中位模型}}、个人与社会价值互动所致行为倍感兴趣。因此，对人类社会的研究可以发现导致心理紊乱的潜在原因。一些被应用到心理紊乱的社会学概念包括社会角色、病人角色、阶层、生活事件、文化、迁移等等。<ref>Gelder, Mayou & Geddes (2005). Psychiatry. New York, NY: Oxford University Press Inc.</ref>

=== 正向 ===
{{main|正向心理學}}
正向心理學從[[亞伯拉罕·馬斯洛|馬斯洛]]的[[人本主義心理學]]衍生而來。[[正向心理學]]運用實驗科學手法，研究人類的[[快樂]]與力量。與傳統[[臨床心理學]]不同，[[正向心理學]]關注健康人的保健。目前，[[正向心理學]]的介入已獲得了一些實驗性的肯定。在2010年《臨床心理學評論》（''Clinical Psychological Review''）中發表了一篇特刊，報導使用一些[[正向心理學]]中[[性格強項]]（[[Character Strengths and Virtues]]）的介入方法，例如：紀錄兩個星期內的三件好事和物理形式的感恩表達（如：擁抱等），有助提生活滿意度。另外，[[正念療法]]（[[Mindfulness-based stress reduction]]，MBSR）也被證明是治療抑鬱症的有效方法。然而，對於介入的效果來講還需要進一步的研究。正向心理學介入仍然有局限性，但是他們的效果被認為高於[[安慰劑效應|安慰劑]]，特别是對於[[身體畸形恐懼症|身體形象缺失者]]有更好的效果。

=== 情感 ===
情感心理学（Psychology Of Emotion）是心理學中研究[[情緒]]的分支，主要研究如何消除紧张和[[心理壓力|压力]]的情绪，恢复健康健全的人格。