编辑“理論理論”（章节）

== 兒童發展 ==
通過他們的成長和發展，孩子們會不斷地形成直覺的理論；當他們遇到新的結果和觀察時，修改和改變它們。一些發展主義者對其理論的發展進行了研究，繪製出兒童何時開始形成關於某些主題的理論，例如生物和物理世界、社會行為以及他人的思想和思想（“心靈理論” )，儘管對於這些理論形成的轉變何時發生仍存在爭議。

在他們的調查過程中，孩子們經常提出問題，經常提出“為什麼？” 對成年人來說，不是尋求技術和科學的解釋，而是尋求調查所討論的概念與他們自己的關係，作為他們以自我為中心的觀點的一部分。在一項為期兩週的研究中，墨西哥裔美國母親接受了關於學齡前兒童提出的問題類型的採訪，研究人員發現，孩子們向父母詢問的更多是生物學和社會行為，而不是無生命的物體和人工製品。在他們的問題中，孩子們大多模棱兩可，不清楚他們是否想要解釋目的或原因。雖然父母通常會用因果解釋來回答，但有些孩子發現答案和解釋不足以讓他們理解，結果他們開始創造自己的理論，尤其是在孩子對宗教的理解上。

該理論也參與了維果茨基的社會學習理論，也稱為建模。維果茨基聲稱，人類作為社會生物，通過觀察他人的行為並模仿他們來學習和發展。在這個社會學習的過程中，在模仿之前，孩子們會首先發布詢問並調查為什麼成年人會以特定的方式行事。之後，如果大人成功了，孩子很可能會模仿大人，但如果大人失敗了，孩子會選擇不效仿