编辑“內隱智力理論”（章节）

== 历史 ==
埃伦莱格特在1985年研究了'''內隱智力理論'''。 她的研究文獻《Children's entity and incremental theories of intelligence: Relationships to achievement behavior》1985年在波士顿会议的东美心理学协会演講出來。<ref name="legget">Leggett,E.L.(1985,March). </ref>
因此，啟發了[[卡蘿·德威克|德威克]]和她的同伙开始研究如何通过與环境互動，个人如何在不知不觉中(或者暗示)了解自己的智慧和能力。 这些對自己的理解會最终影响一个人自己的目标，动机，行为和自尊。 研究人员一开始找了較积极学生及較不积极学生來觀察。 他们注意到，較积极的学生在面对的挑战時仍會繼續去試，相反其他学生則退出或者放棄他們所做的事。最重要從觀察所得，其實学生的本身智力並不能预测学生他們的积极性高與低。<ref name="dienerdweck">{{Cite journal|title=An analysis of learned helplessness: Continuous changes in performance, strategy and achievement cognitions following failure|url=https://archive.org/details/sim_journal-of-personality-and-social-psychology_1978-05_36_5/page/451|last=Diener|first=C.I.|last2=Dweck, C.S.|journal=Journal of Personality and Social Psychology|issue=5|doi=10.1037/0022-3514.36.5.451|year=1978|volume=36|pages=451–462}}</ref> 反而，她们发现，这两个群体的学生持有不同的對自己能力的想法，从而大大影响他们的教室里表現。<ref name="dwecklegget" />